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我的教育教学微案例
作者:杨时赵  上传者:杨时赵  日期:20-01-02


学校:大理市凤仪镇中心完小可乐操: 二可乐操
姓名:杨世梅学科:班会
一、问题标题:低可乐操学生对于保护自己,珍惜生命的意识是极其缺乏的,为了让孩子感悟到生命的珍贵,萌发保护自己的安全意识,同时时时提醒自己或他人注意交通安全,减少身心受到意外伤害的可能性.为此我组织了学生交通安全教育的系列活动。
二、问题描述/呈现(不少于150字)
让学生了解一些基本的交通安全知识,知道红灯停,绿灯行的道理。 知道过马路时要注意自己的安全,知道不走斑马线的危险性。 学会念儿歌,进一步培养语言表达能力。在游戏活动中体验交通规则,知道行走时具体遵守哪些交通规则,培养一定的自我保护意识和能力。 学生在了解交通安全知识的同时,增强了交通安全意识,从而自觉地充当交通安全的小卫士,从我做起,从小做起,养成自觉遵守交通规则的好习惯。
三、原因追溯
过马路在幼儿的生活中是司空见惯的事情,学生也有各自的一定生活经验。枯燥无味的讲解肯定不能吸引孩子的注意力,那么如何让孩子对活动始终保持浓厚的兴趣是我们在设计活动时一直在思考的问题。我们对学生的安全教育往往停留在让学生被动的接受“你不能怎样,你不该怎样”,如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。
四、方法/策略选择或者技能应用
一、 巧设情境,让课文活起来。
儿童是最富有情感的生命体,真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象,激活儿童的思维、情感、想象、意志、习惯。借旅游途中马路上热闹又秩序井然的情景学习交通规则,认识交通标志,议论交通事故,使静止的、孤立的文本活动起来,把学生深深引入这一真实的情境中去,成为其中一个主动的参与者,积极的体验者。教育意图巧妙地渗透其中,教育要求淡然无痕,力求达到“草色遥看近却无”的境界。
二、 游戏导行,让学生玩起来。
教育者应当使学习者成为他们获得知识的最高主人而不是消极的知识接受者。因此用场景图片及教室模拟,融入了日常生活中正反两方面的交通安全问题,让孩子们在游戏中增长知识,明白道理,指导行为。
五、实施过程(不少于500字)
一、从图入手,创设情境。
播放多媒体课件让学生观察车辆川流不息的马路,问学生“马路上车这么多,我们怎么安全过马路的?”由此导入新课过马路,把学生带入到教学的情境中来。
 二、引入主题。 
1.“小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?”(讨论) 
  教师小结:在马路上我们要右侧通行,跟大人一起时要让大人握着手走,不能乱跑。当我们要过马路时,一定要左右看看,没有车辆经过时我们才能穿过马路。 
2.出示图片,引导认识红、绿灯,斑马线 。 
3、讲解交通规则。
4、跟教师学说儿歌 
 “人行道上右侧行,红灯停(出示图片红灯),绿灯行(出示图片绿灯),过马路要走斑马线。” 
三、游戏体验《过马路》。 
(1) 带领学生一边走一边根据场景提问,巩固对交通规则的认识。 
场景一:人行道和车行道 
师:前面有两种道路,行人应该走哪一种路?(人行道。) 
师:行人应该注意什么?(靠右边走,不能边走边玩,特别是不能到车行道上玩。) 
场景二:十字路口 
师:要过马路了,我们应该怎么走?(找到斑马线,看清红绿灯,红灯停,绿灯行。) 
四、 延伸活动: 
行人走在马路上还应该注意什么? 
五、活动结束 
同学们真聪明,我们顺利的通过马路了,一起跟红绿灯说再见吧 ! 
六、实施成效(不少于500字)
本节教学,取得收获:
一、学生充分参与活动,在实践活动中获得体验。通过学生的主动参与,使学生自己对安全知识有了更进一步的了解和掌握,能够自己认真学习安全知识和自护技能。二、灵活创设情境,让学生在演中解决生活问题。教学开始创设情境,使学生了解学习安全知识的重要性。在教学活动过程中,所选取的生活情景,贴近学生生活,切入实际,因此学生表演起来大胆、无拘束感,既有师生的互动,又有学生与学生间的交流互动,课堂气氛活跃。三、课外延伸,把学校、家庭、社会有机结合。在整节课中,通过各种形式,让学生了解到在各种情况下
七、评价与反思(不少于750字)
交通安全”是和学生的现实生活密切相关的,有着积极的社会意义。因此,在本节课设计中,我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生,使学生从中感受交通安全之重要,在师生互动,生生互动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学,我有以下如下体会:密切联系生活实际,让教育回归生活,生活是教育之源,只有鲜活的生活实际,学生才会有浓厚的兴趣,才能更好的进行交流,才能有强烈的欲望,进而才能全身心投入到活动中来,教学也才能获得理想的效果。如课上展示的交通事故录像,及一些违章图片是学生生活中可以见到的,更是触目惊心的,加深了学生遵守交通规则的意识。不足之处:在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生观看后有点触目惊心,对于这样的资料,让学生直接接触有点血淋淋的感觉,因此,本课件在教学中尽管有点作用,但弊大于利,毕竟,面对的是小学生。 总之,安全教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台,让他们真正的体验到交通安全的重要性,用自己的实际行动,为全社会的交通安全尽一份力量!

标题: 我的教育教学微案例
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作者: 杨时赵
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