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《数星星的孩子》课堂实录
作者:   上传者:tomacc  日期:19-07-07


 课例背景:
  《数星星的孩子》是九年义务教育教材第四册第八组的一篇讲读课文。本组的学习,我们与学生一起走进科学世界,用智慧的目光去观察、发现身边的科学。读着这篇课文,仿佛回到了儿时,也像张衡一样,依偎在老人的怀里与天上的星星一齐眨眼睛。张衡为什么能数得清?也许是爷爷的启发,也许是发现的成就感的驱使。长大以后的张衡刻苦钻研天文学,成了著名的天文学家。

  教学过程:

  一、谜语导入
  白天无人下种,晴夜处处开花,过了五更一夜,天明就不见它。(谜底:星星)天上一把斗,星宿里边有,宗师它为尊,文才它为首。(谜底:北斗星)千颗星,万颗星,满天星星数它明,有它给人指方向,夜里航行不用灯。(谜底:北极星)不行船,却叫河,没有水,闪银波,河身长长连广宇,嵌满星斗亿万颗。(谜底:银河)
  是啊,天上星,亮晶晶,就像同学们忽闪忽闪的小眼睛。古时候就有个爱数星星的孩子,你们知道他的名字吗?(张衡)昨天,布置同学们了解张衡,看来收获不小啊,老师已经迫不及待想要分享你们的成果了。谁先来?
  (交流课前查找的资料,了解张衡,激发学生积极探究情绪)
  生:我听爸爸说,张衡是我国东汉时期伟大的天文学家,为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献;在数学、地理、绘画和文学等方面,张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。【是啊,一个博学多才的张衡!】
  生:我通过上网,知道了张衡观测记录了两千五百颗恒星,创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪,第一架测试地震的仪器——候风地动仪,这标志着人类开始了用仪器记录研究地震的新纪元。他还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。【一个会创造、发明的张衡!】
  生:我从书上看到,张衡制造的地动仪是用青铜制造的,形状有点像一个酒坛,四围刻铸着八条龙,龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球:龙头下面,蹲了一个铜制的蛤蟆,对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震,朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来,把铜球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里,发出响亮的声音,就给人发出地震的警报。这台地动仪,相当灵敏准确。公元138年2月的一天,张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来,吐出了铜球。精确的测知距离洛阳一千多里的陇西发生地震,表明他的精密程度达到了相当高的水平。欧洲在1880年才制造出类似的地震仪,距张衡已经晚了一千七百多年。【是啊,张衡可真了不起!】
  ……
  师:同学们真不错,通过上网、查书、向大人请教学到了这么多知识,你们和张衡一样,都是了不起的人!今天我们就一起学习写张衡小时候的一篇课文——《数星星的孩子》。(板书课题)指名读,生评价:他读得好吗?好在哪里?(轻声读得好)听得真仔细,你愿意读读吗?(生读),齐读课题。
  二、复习生字
  师:上节课咱们认识了不少生字,还让它们和星星交了朋友,瞧,他们手牵手出来了!快和他们打招呼吧!(齐读词语)拼音没有了,还能认识他们吗?男女生赛读。星星想回家了,咱们送送他们,要读准词语才能安全到家哦!(开火车读)
  三、初读课文,整体感知
  星星回家了,词语宝宝也该回到课文中了,请同学们打开书133页,自由读课文,注意读准字音,读通句子。想想,课文写了张衡一件什么事?他取得了什么成绩?
  生:课文讲了张衡小时候在院子里数星星的事。(真是个会概括的孩子)(师将课题中“数星星”做记号)
  生:张衡后来成了一名天文学家。(板书)
  四、研读课文
  师:是啊,小张衡特别爱数星星,数着数着,就成了著名的天文学家,多神奇啊。现在,就让我们穿越时空隧道,回到1800年前的那个夜晚,一起走进张衡家的院子。请同学们闭上眼睛,感受星空的璀璨……(播放配乐朗读)
  师:睁开眼睛,你们仿佛看到了什么?
  生:
  1、无数星星挂在天上,照亮了美丽的夜空。(老师也看到了)
  2、满天的星星一闪一闪地好像在向我眨眼睛,我真想和他们交朋友。(相信,你会和他们玩得很开心。)
  师:你们想得太美了,作者是怎样描写夜空的呢?请同学们自由读第一自然段,找出相关句子。
  师:找出来了吗?谁来读读?(读得真好)(课件出示句子——满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里)
  师:谁再来读读?
  师:夜空美吗?(美)我也同意。
  (课件出示句子比较)1、天空中有无数颗星星。
  2、满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
  我们将第2句换成第1句好吗?
  生:不好。第二句是比喻句,把星星比作珍珠,把天空比作碧玉盘,既形象又生动。(你真是会学习的孩子)
  师:星星和珍珠有哪些相似之处呢?
  生:都很亮,一闪一闪的。(真聪明)
  师:是啊,蓝蓝的天空像碧玉盘,无数的星星像撒在碧玉盘里的珍珠,多美的夜色啊!谁来读读,读出美美的感觉。(指名读)
  师:听了你的朗读,仿佛把老师带到了那个美丽的夜晚。这么美的夜空,你们喜欢吗?谁再来读,读出美美的感觉,读出你的喜欢。(老师感受到了你的喜悦)还有谁想读读?都想读吗?那举手的同学都站起来美美的读读。
  这么多同学都喜欢这繁星点点的美丽夜空,小张衡也很喜欢,他在干什么呢?(数星星)[课件出示课文插图]他是怎样数的?请同学们找出相关句子。(指名读)
  师:谁愿意上台来表演张衡数星星的样子?其他同学和老师一起读句子,好吗?
  师:你简直就是当年的小张衡啊!谢谢。(师手指天花板)看,天上好多星星啊,咱们和小张衡一起数数吧!(时间为一分钟)
  师:时间到,你数得最起劲,数了多少颗?(120)感觉怎样?
  师:你呢?(40)怎么那么少?(眼花缭乱的,数着数着,乱了,只好重新数。)【你很诚实也很认真】感觉怎样?(头仰疼了,脖子也酸了……)
  师:可是,小张衡数了几百颗,他的手会更(酸),脖子会更(疼),他会更(累),说明他数星星是多么地(认真)。多少个夜晚,小张衡就是这样细心、耐心、认真地数星星。同学们,他可不光是计算星星的数量呢,请同桌分角色读第2、3自然段奶奶和张衡的对话,边读边想,看看张衡发现了什么?
  生:1、能看得见,就能数得清
  2、星星是在动,可不是乱动
  3、这颗星和那颗星,中间总是隔那么远
  师:真是一群会读书的孩子,我们一起读读——
  师:张衡小小年纪,没可乐操就知道这么多,你们觉得他是个什么样的孩子?
  生:1、聪明【对,你也很聪明】
  2、不光聪明,他还善于观察,善于思考
  师:是啊,光聪明,不观察,不思考,怎么能发现星星不是乱动的呢?又怎么能发现星星之间的距离总是隔那么远呢?说得多好啊,看来你们也是善于观察和思考的好孩子。请大家默读课文第四自然段,看看小张衡还发现了什么?
  生:他还发现了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
  师:为什么要用“果然”,小张衡看到的和谁说的一样吗?
  生(齐):爷爷。爷爷说北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动。
  师:张衡听了爷爷的话,是怎样做的?老师起个头,同学们接一接。“听了爷爷的话,这孩子(一夜没睡好,几次起来看星星),花了一夜的功夫来观察,小张衡是多么有恒心啊。孩子们,让我们和小张衡一起数星星吧,边数边听听爷爷的教导,谁来扮演爷爷?孩子们,找到北斗七星和北极星了吗?怎样找到的?【那七颗星连起来像一把勺子,叫北斗七星,勺口对着的那颗星叫北极星】
  【边说边演示】:我们看,这七颗星连起来像一把勺子,叫(北斗七星),勺口对着的那颗星是(北极星)。要是你在野外迷了路,可千万别慌张,北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方。星星是在动,可不是乱动哟。瞧,北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动,它转动一圈需一天一夜。而北斗星和北极星之间的距离是不变的。同学们,今天天气晴朗,晚上咱们也去观察北斗七星和北极星好吗?
  师:同学们,通过学习课文,你们知道张衡为什么会成为著名的天文学家吗?因为——
  生:1、因为他小时候就特别喜欢星星,所以……
  师:仅仅喜欢就能成为天文学家吗?
  生:因为他从小就善于观察,善于思考,长大后刻苦钻研,所以……
  师:说得好,怎么知道的?(生读最后一段)
  五、动画配乐欣赏全文。
  师:喜欢这个数星星的孩子吗?学完课文你觉得他是个怎样的孩子?
  生:他是个不怕累的孩子。
  他有恒心。
  他还是个虚心听爷爷教导的孩子。
  他善于观察、善于思考。
  师:咱们再来听听他数星星的故事——欣赏全文
  六、拓展,延伸
  满天的星星,寄托着小张衡天文学家的梦想,同学们,你们想让美丽的星星把自己的心愿挂在夜空,闪耀在浩瀚的宇宙空间吗?小星星已经来到我们身边,快在抽屉里找找,向它倾诉你的心声吧!写好了的同学请上台来大声宣读你的理想,然后把它贴在黑板上你觉得最合适的地方。【生写“星星愿望卡”,上台贴卡。课件播放《蓝猫淘气三千问》主题曲】
  七、激情结课
  同学们,老师也有个愿望,我并不想做天上的明星,只想做一个数星星的老师。在每一个晴朗的夜晚,数着美丽的星空。“数学家星座”中有“××星”;“文学家星座”中有××星;“医学家星座”中有××星;“舞蹈家星座”中……;“音乐家星座”中……;“艺术家星座”中……满天的星星让我怎么也数不清。你们说,老师的愿望能实现吗?(能)真是一群自信的孩子,老师真诚地祝同学们梦想成真!希望再见面时,同学们都是天上璀璨的明星!

  总评:
  《数星星的孩子》这篇课文主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情,是一篇象学生渗透爱科学思想的好教材。我认为本篇课文的教学要求是:1、学会九个生字和用新字组成的新词。2、理解课文内容,了解张衡是古代著名的天文学家,他从小爱观察、善于观察。3、正确、流利,有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点。教学难点是理解爷爷讲的有关天文知识。本节课是第二课时,我是这样设计的:
  环节一:首先把学生置于信息网络的大背景下,学生通过查找资料,了解时代背景,了解到张衡杰出的贡献。由此产生积极探究的心理,学生在极度兴奋中,变“要我学”为“我要学”。我也用多媒体出示他发明的地动仪图,进行简单的介绍,激发学生对张衡的敬佩之情,对学生进行热爱科学的思想教育。
  环节二:低可乐操视频学生识字要不断巩固。我借助信息技术,让学生在游戏中复习生字,以达到持续兴趣,加深识记的目的。
  环节三;初读课文后,潜底反浮,设置悬念,引导学生捕捉中心。
  提问:1、课文讲了张衡一件什么事?
  2、他取得了什么成绩?
  3、他小时候这么爱数星星,数着数着就成了著名的天文学家,多神奇呀。(设置悬念,激发兴趣,学习全文。)
  环节四:动听的音乐配一段宇宙故事的朗读,创设教学情境,激发学生浓厚的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性。宇宙故事的讲述拉进了课文内容与学生的距离。使学生兴趣盎然地走进课堂。
  环节五:图文结合,帮助学生深探中心。
  学第一自然段时,先创设想像情境,激发学生学习兴趣,然后发挥学生主动性,找出作者描写美丽夜空的句子朗读。又在比较悟读中感受语言文字的美,然后出示美丽星空的画面,加深感悟、理解,激发学生的读书热情,提高了朗读水平。在阅读教学中,放手让孩子们“做一做”。亲身经历文章所描绘的。不仅加深孩子们对课文的体验,也让他们对生活的体验更深、更广,并为他们阅读其他文章时能恰当地想像活动过程打下良好的基础。在情感上与课文内容产生共鸣,丰富了学生的情感体验。
  同桌之间分角色朗读、和老师对读二三段,说说小张衡发现了什么。引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确。发现星星运行的规律是多么了不起。通过创设情境,渲染点拨,充分发挥了儿童的丰富想像力和善于表现自己的特点,加深了对课文的理解,内化了语言。
  环节六:直观演示,使学生明白三个问题:
  1、星星在动,距离不变。
  2、认识北斗星和北极星。
  3、北斗星总是绕北极星转。
  这段是学生认识上的难点,我利用多媒体抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。使抽象的、难以理解的天文知识变成直观、形象的视觉信息。易于低可乐操视频学生理解课文内容。
  环节七:配乐朗读。既有利于独立学习能力培养,又有利于思维的相互碰撞。动画和音乐则帮助学生在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。
  环节八:拓展延伸。学习张衡不懈努力的精神,为实现自己美好的愿望而努力奋斗。


 



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