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《登勃朗峰》说课稿
作者:   上传者:tomacc  日期:19-05-28


《登勃朗峰》说课稿
一、教材简析 
《登勃朗峰》是部编版八可乐操语文下册第五单元中的一篇自读读课文,本单元的主题是游记,学习要求是重视课文朗读,在读中整体感知课文内容的基础上,学习游记以游踪观察点变化为线索,体会作者表达的优美风趣的语言风格。这篇课文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历,或浓墨重彩,或简笔勾勒,笔法多变:写上山,用散文笔法,描绘山中奇景,嶙峋的怪石,变幻的光影,引出无限感慨;写下山,以小说笔法,叙述奇人奇事,惊险的旅途,怪异的车夫,富有传奇色彩,令人读之,妙趣横生。在教学《登勃朗峰》时,要在学生所掌握学习方法的基础上,在老师的启发指导下,学生合作讨论的过程中让学生运用所学方法,教学这篇课文计划安排 2 课时。
  二、结合单元教学要求和本课特点,依据新课程标准和学生实际情况,我将本课的教学目标确定为如下三项:
(1).知识和能力目标:有感情地朗读课文,整体感知文章意蕴。把握文章内容,学习写作方法和写作特点。
(2).过程和方法目标:了解作者,识记并掌握文中的生字,生词。掌握作者行踪,体会文中优美而又幽默风趣的语言。   
(3).情感态度和价值观目标:感受大自然的壮美,学习作者的探险精神。
三、教学重点和难点
重点:体会作者以游踪和观察点变化描写眼前景物。
难点:体会作者优美风趣的语言风格。
四、说教法和学法
1.教法:探究法。
  2学法:朗读法、自读法。
  第三方面:说教学过程
  环节1  导入新课(以珠穆朗玛峰图片结合导语,引入学习)
环节2 自读课文, 整体感知,(出示问题)
(1)学生通篇文章自读,出示生字词,检查自读效果
(2)理清文章的结构层次
    环节3齐读赏析
引导学生开展独立的阅读实践,解决作者一行游踪和观察点变化描写的景物,且抓住景物特点进行描写。勾画出文章描写景物的优美和风趣的语言,对优美与风趣的语言作赏析解决教学难点。
环节4  质疑问难
这篇文章中,同学们还有那些疑问,提出来大家一起解决,待学生提出疑问后,师生合作探讨,共同解决。
环节5  课堂总结
学生和老师一起回顾游记如何写景状物,使知识要点化,系统化,以增强学生对知识的强化记忆。
环节7  作业布置
(1)以自己曾经到过的难忘的地方写一篇200字左右的游记,注意游记的线索和对景物描写的方法。
环节7  板书设计







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